这两年，AI几乎席卷整个教育界。从学校讲座、教师培训，到社交媒体上的教育讨论，似乎不谈AI，就显得落后于时代。许多家长也开始焦虑：孩子会不会因为不使用AI而输在未来？学校是否应该全面拥抱AI教学？
然而，比起“要不要用AI”，一个更值得思考的问题其实是：AI进入学校之后，究竟是在帮助孩子学习，还是在不知不觉中削弱了学习本身？
联合国教科文组织（UNESCO）近年发布的全球首份生成式AI教育与研究指南，便提醒教育界必须警惕：我们可能在教会学生“如何向AI提出好问题”的同时，却让他们逐渐忘记了“如何在没有AI的情况下，自己产生那个问题”。这也提醒各国教育界，AI对于教育确实能够带来新的可能，但如果缺乏清楚的边界，也可能让孩子绕过真正重要的学习过程。
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