2027年新课纲 着重品格塑造 非仅追逐成绩

（吉隆坡8日讯）教育总监莫哈末阿占强调，从2027年落实的新课程纲要，不仅仅是课程架构的调整，而是一项重新唤醒教育本质的努力，让学校成为培育价值观、建立学术纪律与塑造人格的场所，而不是仅仅追逐成绩的地方。

他指出，新课纲重点在于品格塑造，价值观不再只是课本内容，而是学生在日常生活的养成与实践，包括在课堂落实对老师与同学的尊重、透过饭后清理桌子建立清洁与责任感，及在食堂排队灌输包容等价值观。

“我们要培养的价值不是纸上谈兵，而是清晰的价值观。这并非单独开一门新课，而是将品格塑造贯穿所有学科与互动。”

他日前在媒体汇报会上说，新课纲引进更符合儿童认知与情绪发展的3个学习阶段，即在首个阶段的小学一与二年级，重点在于培养读写、计算等能力及对学校的兴趣；至于第2阶段的三与四年级，是知识应用，不仅要理解概念，更要与现实世界联系起来，思考如何将知识付诸实现。

“第3阶段的五和六年级，则提供学生空间，进行分析性思考、创新和加强品格塑造。”

“教育不能再像过去一样培养‘书呆子’，必须培养有自尊、情绪稳定和创造力的全面发展个体。”

但他提醒，教育也不能脱离宗教价值观与信仰，需与国家教育理念一致，培养智慧与情感兼具的个体。

课程发展组主任诺艾妮补充，新课纲将透过2种方式塑造品格，从学前教育到高中阶段全面推行品格塑造计划，及品格教育融入所有学科。

她解释，在学前教育阶段，品格培养贯穿在日常生活中，不会拘泥特定时间；小学与中学阶段，则会安排每周60分钟，以实际操作方式，推动塑造学生品格。

“其次，每位教师都被视为品格培养教师，不仅传授知识和技能，还传授与学科内容相关的价值观、态度和人格。”

新课纲重点推行自然与人文科

莫哈末阿占说，新课纲重点推行的自然与人文（综合学习）科目，旨在让学生更贴近现实生活，以实践方式了解自然，甚至通过观察者的角度理解世界。

他说明，该科目融合音乐、健康教育、艺术、科学、技职教育和数码科技等多学科知识，可从多方面启发学生思维。

“如他们种植辣椒树，可记录生长情况、观察阳光、绘制太阳和树木图像、演唱与成长相关歌曲，并与老师和家长分享他们的发现，这让学生无需死记硬背，就可接触到各领域知识。”

他强调，如今世界面临气候变迁及数码转型之际，知识与文化至关重要，孩子们需了解人与自然的关系，从小培养对自然的热爱，才能成为最具全球视野、重视地球价值和共同福祉的公民。

此外，新科目也推动团队教学，如音乐与科学老师相互合作授课。同时，为确保新科目能有序实施，教育部也将提供实施指南，作为参考文件。

“若遇到产假或教师短缺等限制，即便只有一名教师继续授课，也不会影响教学过程。”