郭史光宏：对齐K-12，问题不在入学年龄

《2026–2035年国家教育蓝图》的推出，再次引发社会对我国教育制度走向的关注。其中，一个逐渐浮现的改革方向，希望让我国学制在结构上更接近国际常见的K-12模式，使学生能够更早完成学业、更早进入高等教育与人力市场。

　从宏观角度来看，这一方向并非没有其合理性。所谓K-12学制，一般指从学前阶段开始，贯通12年基础教育直至中学毕业的完整体系。其关键不在年限本身，而在于减少制度中的中间层，使学生在完成中学后可以直接衔接大学或职业路径，从而提升整体效率。

立即签购 解锁全文

会员独享好文

减少强制广告

即时派送好康

独家社群交流

注意: 请更新应用程序以享受此功能。

现在订阅！

我已订阅登入