（吉隆坡29日讯）苏丹依德利斯教育大学人类发展学院教育研究系高级讲师莫哈末绍巴里博士说，根据其观察和研究显示，确实有部分中学生甚至大学生，对阅读教科书或学术类著作的兴趣下降，尤其是在历史、文学和地理等科目。
他指出，如今学生认为课本枯燥乏味，充斥着大量事实，在节奏日益加快、竞争日益激烈的学习环境中难以消化和吸收。
“根据多位教师反馈，许多学生更倾向于选择简短笔记、信息图表或更具互动性的数码资源，而不是阅读整本课本。”
“我曾经的学生告诉我，如今许多学生更倾向参考Telegram等应用程序上分享的短视频或丰富多彩的笔记。”
他分享，比起阅读地理课本的长篇解释，学生们通过YouTube动画更容易理解洪水或火山等概念。
但他强调，这种变化并不意味年轻一代完全不想阅读，相反是正通过社媒、短文、博客和其他数码内容等新形式阅读。
“挑战在于，学术书籍的写作风格过于正式、冗长且缺乏视觉效果，降低学生兴趣。”
“人们认为只有优秀学生才能理解学术文本，普通学生会因为难以掌握书本内容，而更快地失去兴趣。”
他认为，教师需要更具创意并具备适应性，包括结合引导式阅读策略、合作学习活动，以及互动技术，将课本内容转化为更贴近学生现实世界的学习体验。
他补充，教学和传授方式，也需根据21世纪学习方式的发展调整。
以前学生随身带课本
雪州一所中学历史老师阿兹玛阿里说，以前学生每天都会随身携带课本，如今有学生将课本留在教室，不带回家复习。
“数码科技的兴起，改变年轻一代阅读习惯。许多学生更喜欢通过网站、电子书和其他易于访问的数码资源阅读。”
“但课本仍需要作为主要参考资料，尤其是在历史和地理等基于固定事实的科目上。”
她也承认，课本内容密集复杂，学生常常认为枯燥乏味。
此外，雪州梳邦再也国民中学辅导与资讯的卓越教师贾夫尼贾阿帕说，上述问题需要被审慎探讨，以免对学生的阅读模式产生误解。
他强调，阅读模式的改变并不意味着年轻一代拒绝知识，而是他们正在适应更符合科技发展的新媒介。
“以考试为导向的学习动机，促使他们更加依赖速成笔记、模块和练习材料。”
他补充，如果学术书籍的内容无法与学生的现实生活或未来需求联系起来，阅读课本的意愿将会持续下降，但断言学生根本不喜欢阅读是不公平的说法。
