“我的孩子太淘气，完全管不住！”、“他不会学习！”、“她太懒了！”
当这些表现逐渐形成一种行为模式时，它们可能预示着存在更深层次的问题。
马来西亚卫生部2020年估计显示，我国人口大约有1.6%至4.6%被诊断出患有多动症，而患病率的差异充分反映出多动症往往未能及时识别和获得确诊的现实情况。
无论孩子患有哪种类型的多动症，他们仍然常常会被认为是行为和纪律有问题的孩子，临床心理学专家兼IMU大学高级讲师殷锡玲博士精辟分析注意缺陷多动障碍（ADHD，简称多动症）及其相关的迷思。
多动症是一种始于儿童早期的神经发育障碍，它会影响大脑的发育，以及脑部处理信息的方式。
多动症有3种类型
1：过动与冲动型：过动与冲动型患者难以专注于一项任务，总是动来动去且坐立不安。
2：注意力不集中型：容易忘记或丢失东西，他们容易分心且难以集中注意力。
3：两者兼有的综合型
现有统计数据显示，男孩患有多动症的几率更高，发病率比女孩高出3到4倍。
然而，殷锡玲博士再次强调，这些数字可能并不完全准确，因为女孩往往更擅长以社会认可的方式调整自己的行为，从而导致确诊病例数量较少。
例子：
8岁的Joe在上课、看电影、吃饭或尝试读一本书时，总是会感到坐立不安或忍不住突然跳起来。
当他试图学习等待，却总在课堂上脱口说出答案或打断朋友们的发言。
无论多么努力，他都记不起自己最爱的玩具、铅笔、书包，或是吃剩一半的香肠面包到底放在了哪儿。
Joe是一个典型的多动症儿童病例。
为了帮助患有多动症的儿童更好地适应学校日常活动，医生可以写推荐信协助争取某些需求方面的调整，例如延长考试时间，允许孩子坐在可以自由起身活动且不会打扰他人的位置，或者允许孩子在课堂上使用一些感官玩具(fidget toys)。
殷锡玲说，需要学习如何有效地管理和支持这些孩子，而不是每次都只是一味责骂或管教他们。
