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（吉隆坡7日讯）全国教师专业职工总会促请教育部，在居家教学期间展延一切非必要计划，让教师专心投入居家教学，无需忙于处理各种繁文缛节的文书工作。
教专总秘书陈发福指出，需展延的计划包括2025学校转型计划（TS25）、科学、工艺、工程与数学课程（STEM）、大马教育素质标准评估模式（SKPMg2）、教师综合评估（PBPPP）等。
他今日发文告时认为，教育部需重新评估这些计划的落实，因为这将加重教师负担。
“教专希望可透过改善学习与简化（PdPC）教学方式，继续巩固居家教学；尽管我们欢迎已安排好的上述计划，但认为目前的国家教育重点仍是积极对抗新冠疫情，需以更有秩序的规划落实居家教学。”
他说，学生已近2年受疫情影响，无法透过面对面教学获得完善教育，被迫居家学习。
“当行动管制令持续落实，学生的学习肯定会落后。希望教师可获得空间，全心投入及专心改善居家教学，这非常重要，以确保没有学生，尤其是内陆地区及家境贫困者被遗漏。”
此外，教专主席阿米努丁接受《马来西亚前锋报》访问时也促请县教育局，别让教师忙于处理报告等文书工作，进而影响居家教学工作。
“我们常接获教师投诉此问题，虽然报告是为了评估学生的学习表现，但教师每天都需重复同样的报告，且问题也是一样，即学生没有上网课器材；可做报告，但应是每周一次，而非每天加重教师负担。”
教育部昨日宣布，所有中小学需从6月13日或14日起，进行长达25天的居家教学，直到7月中旬的学校假期。
当局应尽速解决
学生网络及器材问题
阿米努丁认为，政府应在2022年财政预算案预备大型规划及拨款，因为落实居家教学期间，问题并非教学课程，而是上网设备。
他说，当局应尽速解决学生的网络及器材问题，确保没有孩子的学习进度落后。
他说，有关问题不只在乡区发生，一些城市家庭也没能力购买电脑及网络设备；居家教学至今已超过一年，政府必须拨出庞大款项解决此问题。
“居家教学若是实时直播进行，将更为有效，教师才可如在班上一样，评估学生的学习进度和表现。”
此外，半岛马来学生联盟（GPMS）主席莫哈末阿里夫认为，除了教师尽力线上教学，家长也需负责任监督孩子的上课进度。
国立大学教育系讲师安努亚教授则说，教育部需交代15万架手提电脑的派发进度，因为居家教学已落实近2年，却仍有许多B40低收入家庭的孩子被遗漏，政府应推出贷款、补贴或礼券，协助家长购买电脑。
“教育部是否有安排培训课程，改善教师的居家教学能力？教育部的培训预算是多少？为什么没有成立居家教学教材发展及革新中心，让教师善用？”
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