董百勤：老师谈网络教学

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网络教学对于老师而言既熟悉又陌生。我们不是第一次听到网络教学，打从政府推出flogvle教学到现今的google classroom，老师被安排去上课程、上工作坊，甚至校内在职训练，从中老师们多多少少接触了网络教学，理解操作方式。

我前不久在社交媒体上发布了一个调查，以统计大家对网络教学的看法，喜欢或否？统计结果绝大部分人不喜欢，在这个绝大部分里，教师占的比例最高。

对此结果，我不感意外。我想和大家谈谈，老师在网络教学上遇到的问题。网速和设备这是公认的关键问题。在此之前，传统式教育，直面教学是老师惯用的教学法。现今，因行动管制，老师们不得不转换教学模式，对这个突如其来的教学方法的转变而措手不及。虽说老师已有网络教学的概念和实际操作的经验，但却不是固定和长久的。现在一瞬间要上手，就得从头摸索网络教学的操作方法。

网络教学有各种形态，比如网络视频、互动式课业等。每一种形式都有不一样的操作。功课方面，老师得摸索如何把功课发布出去，筹备课件也得花上不少时间心力。再者，很多老师反映，自己因网络教学而多了新身分，成了客户人员，手机响不停，天天从早到晚应付家长和孩子的询问。

教育重在本心

转换念头，家长们也是在意孩子的功课，才会不断询问老师。老师对网络教学是有概念的，但家长是头一遭啊！有家长还问我“几点放学”呢！为了和家长达到彼此都不增加负担的共识，我的做法是，只在早上至中午前的上课时间发功课。发布了功课，我会在通讯群组里通知，如此一来，家长就不必无时无刻上网检查老师吩咐的功课。他们有任何疑问，也可以在那段时间来问我。

这次的教学，可说是政府给老师的多一个选择，鼓励老师运用各种形式的教学平台，或者远程教学。教育部先前发出的文告就写明，家里没有网络或科技设备的孩子，老师们可以让他们以手头上有的课本或辅助作业当学习材料。

我在面子书看到有一位在老师把功课打印出来，分装进袋子，逐家派给孩子。他在文中说因为疫情，他每一家都不逗留，派了就走。看到这位老师的做法，我非常感动！网络教学只是教学模式的一种，最重要的是教育本心。危机就是学习契机，何不趁此机会，让自己成为更好的版本？