（马六甲26日讯）国立大学民族研究所荣誉教授拿督张国祥认为，母语源流教育应成为国民教育体系的一部分，而非继续以独立学校形式存在。
“单一源流教育不只是教育制度问题，也涉及国家身分认同与社会团结，值得从更全面的角度加以探讨。”
他说，单一源流教育制度应受到重视，以作为塑造国族国家的一种方式，并以新加坡教育制度作为例子。
“对我而言，母语源流教育的元素只能以教育体系中的组成部分存在，不能以目前的学校形式存在。当母语源流教育以小学的形式存在，而且全国有约2000所这类学校时，这已成为我国教育体系的一大问题。”
张国祥今日在马六甲国际贸易中心，出席“剖析马来土地争议”全国大会3.0，并担任座谈嘉宾时，如是指出。
他指出，以单一源流为主的教育制度更适合塑造国族国家，因为所有学生都能接受相同的教育体系。
“无论在哪里，被认为最适合塑造国族国家的教育制度，就是单一源流制度，而新加坡便是其中一个例子。”
他说，新加坡虽然允许华裔社会保留自身文化身分，但教育体系并没有按照不同语言源流设立独立学校。
“新加坡只有单一源流学校，母语源流教育只是被纳入其中作为一项元素，不能以学校的形式存在。因此，我认为我们应该朝这个方向前进，但遗憾的是，只要一提到单一源流学校的理念，我国社会就会暂时出现分歧。”
他说，届时支持单一源流学校的一方与不支持的一方之间，会出现互相攻击的情况。
513后曾有机会落实
张国祥指出，单一源流学校的建议并非新鲜课题，早在1969年5月13日种族骚乱后，我国其实曾有机会落实有关教育制度。
他说，当时国家处于紧急状态，并由国家行动理事会（MAGERAN）治理，正是重新规划教育制度、落实单一源流教育的机会。
“当时我们本应落实单一源流学校，但遗憾的是，我们并没有实行。”
他说，尽管有关理念仍可重新提出，但在当前政治环境下，落实单一源流教育将面对巨大挑战。
“我们尝试提出这个理念，我认为确实相当困难。无论哪个政府执政，我认为都没有勇气落实单一源流学校。”
