（吉隆坡14日讯）策略分析与政策研究所指出，欲实现政府定下的2030年教育与人才目标，唯有通过建立年度全国学力指标、明年起编制跨部门世代追踪报告，和按世代顺序推进数学计划这三项机制才有可能达成。
该研究所主席拿督杨燕美指出，2025年学生能力国际测试计划（PISA）评估报告显示，我国15岁学生数学得分397分，自2018年以来已连续2个周期下滑，累计下降43分，低于大马首次参与录得的404分，反映我国自2023年来教育政策存在缺陷。
杨燕美今日发文告提出建立3个机制建议，第一，建立年度全国学力指标，从明年中三启动学习矩阵开始，纳入一组抽样的PISA式应用型题目，并按比例换算，每年公布全国学力估算值。
“第二，明年起编制跨部门世代追踪报告，整合目前分散在各机构手中的现有数据，追踪每一代学生从中三学力水平、理科班选修率、大学先修班入学率，到工程系录取人数及毕业生产出，并与国家半导体战略和第13大马计划目标对照，看清人才管道在何处流失。”
她说，第三是按世代顺序推进数学计划，首两年应集中师资配置、教材与补救教学资源于小六至中二的数学教学，使2029年世代在2026至2028年间即获得相应支持。
她指出，这些机制可让教育部在一年内知悉数学计划是否奏效，并能在2029年之前及时纠偏，反之，2030年的目标仍只是一纸意向声明，而无任何工具可供追踪或落实。
“泰国与菲律宾在单一周期内取得进步，证明扭转局面并非不可能。”
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