（吉隆坡11日讯）董总呼吁教育部成立独立专家委员会，全面审视我国教育蓝图12年来的执行成果，检视教育体系长期存在的结构性问题，并推进有效的实质改革。
董总是基于2025年学生能力国际测试计划（PISA）评估报告显示，我国学生在科学、数学、阅读及运算思维与问题解决能力上都落后于经合组织（OECD）成员国平均水平，而提出此建议。
董总今日发文告指出，我国在东南亚8个参与评估的国家中排名第五，落后新加坡、越南、汶莱、泰国。
“2022年泰国三科仍落后我国，去年则已全面反超。2022年成绩低迷或可归咎于疫情网课，但3年过去，别国已迎头赶上。”
董总认为，评估报告成绩持续倒退并非单一因素造成，而是资源运用、社经差异、教学方式与校园环境等多重问题长期累积的结果。
文告指出，我国教育拨款年年增加，教学品质却不进反退，过去教育部屡称已解决师资问题，但顶尖学生比例长期偏低，正是缺乏能引导学生深入思考的师资所致。
文告也说，政府必须为弱势群体与偏远地区学校提供系统性资源补偿，确保各源流学校获得公平师资与教学资源，勿让教育公平沦为空谈，同时正视校园安全问题与数码环境的重要性。
董总吁请政府正视此次评估报告成绩反映的深层危机，勿让教育竞争力议题沦为政治操弄的筹码。
董总说，提升教育素质非一朝一夕之事，并会持续监督国家基础教育的发展，同时希望各界关注评估结果敲响的警钟，共同为下一代的教育前景把关。
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