独家｜陈友信：勿重罚加重负担 让义务教育延续至中五

（吉隆坡28日讯/独家报导）民间教育组织对教育部提呈2025年教育（修正）法案，强制强制国人须完成中学教育，若父母未能确保孩子完成中学教育，将被视为违法表示赞同，但建议政府也应考量学子辍学因素，勿让过重惩罚加重贫困家庭负担。

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董总主席拿督陈友信指出，在当下的知识型社会，知识是唯一保障孩子未来个人发展和对国家贡献的工具，所以应有一个机制确保义务教育延续至中五。

他说，学生高中毕业后想转到职业教育或其他领域都较容易，家长也有义务和责任确保孩子读完中学。

他认为，基础教育应涵盖从小学到高中，甚至把学前教育囊括在内，因此立法强制孩子完成中学学业是好事。

陈友信接受《中国报》电访时提到，制定条例时也应“立法从宽，执法从严”。

他说，立法旨在让人民重视该法令，除了严厉执法，同时也要尽量考虑人民家庭等因素，因此他建议惩罚制度因该从宽，起到警惕作用足矣。

他认为，违反相关条例者最高可被罚款5000令吉或坐牢6个月的处罚太重，因为家长坐牢需离开家庭与工作，也会留下记录，这已是很大惩罚，而罚款也可再酌量减少。

另一方面，陈友信希望教育部，在强制父母确保孩子完成中学教育之际，也要解决师资的问题，包括拨出更多经费，作为培训教师用途，尤其是允许学校聘请临教。

“若教育部已开始训练足够教师，至少也要四五年后他们才能毕业，因此应有一笔钱给学校聘请临时教师，至少这四年里能弥补师资不足问题。”

梁胜义：
需更多配套措施
将政策效应撗大

董总执行长梁胜义指出，政府于20多年前实施小学义务教育，让全国小学入学率从早年的92%左右提升至如今近100%，若该法案同样能提升中学教育普及率，相信对社会发展、经济增长乃至人民生活水平的提升都将带来积极影响。

他举例，西方许多发达国家如英国、美国、法国、德国、芬兰、澳洲等，都普遍推行11年以上的义务教育。

“这说明社会教育越普及，就有更多机会促进阶级流动，缩小贫富差距，迈向社会公平，增强社会活力。

“此外，提升国民的知识、技能和思想道德水平，相当于提高劳动力素质，能为技术创新和产业升级提供人才支撑，确保社会方方面面的可持续发展。”

他提醒，推行义务教育仅是开始，并不能保证后续发展一定能带来正面效果。

“政府须陆续推出更多配套措施，包括落实到位的教育体制改革，与提供所有教师和各阶层家长及学生足够的支持系统，才能将政策效应最大化。”

家贫、教学缺吸引力
应考量各种辍学因素

大马数码桥组织（Pertubuhan Titian Digital Malaysia）主席古纳斯卡兰认为，政府提2025年教育（修正）法案前，应将学生家庭经济与教学内容枯燥等辍学因素纳入考量，并采取应对措施，而非一味惩罚。

他相信，该法案旨在确保所有孩子能持续上学至17岁，而非中途辍学。

他认为，学生在升入中五前便辍学有2个主要原因，即学生对学习不感兴趣及家境贫困，特别是B40低收入群体。

古纳斯卡兰说，当学生对学习没有兴趣，甚至不能读写时，上学毫无意义，而现在学校的教学方式无趣，也没有太多能让这些孩子参与的活动。

“其次，父母因贫穷而无法负担孩子上学费用，如交通费，一些孩子不得不工作以赚钱养家。若这些贫穷父母被判罚款5000令吉或坐牢6个月，在没有收入的情况下，其家庭状况将会更糟。”

他建议，政府可在学生13岁时提供技能培训，让无意求学的高风险学生以其他方式完成学业，之后颁发大马技能证书（SKM），让他们中五毕业时具备就业能力，这除了帮助减轻家长压力，还能让国家具备更多熟练工人。