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陶呆一家人都是生活艺术家。孩子喜欢陶艺，父母不仅全力支持，也陪同一起玩，创造陶农共享生活空间“佚陶Thit-tho 28”，艺术道路上一同“𨑨迌”。
槟城陶呆Clay.Pu年轻陶艺人邝奕净（Trisha）不同于一般人对陶艺师的想像，手臂上的文身和古着穿衣风格，更像文青。她的陶作也不受框框约束，随心自由创作，很有个人特色，遵循老师的教诲：“做你的世界里的猫，而不是别人的猫。”
第一眼看到陶呆的陶作，忍不住要喊出来：“也太可爱了吧！”以猫咪为主题的“猫愈”快闪小店里，可爱日系风手捏陶胖猫头顶着小鸟、圆滚滚像粒球的圣诞猫、朴拙小碟上迷你小猫……每一只陶猫都有各自的名字、个性，甚至有身分证明。Trisha捏出来的陶猫古灵精怪、呆萌又温暖，看着超疗愈，果真是“陶泥欢心，暖呆你我的心”。
“我喜欢造型和色彩可爱，能让我开心的东西。”她喜欢小动物，很多作品灵感来自家里的猫，但最早做的不是陶猫，而是刺猬。“刺猬很常被人误解，但它们其实超可爱的呀！”刺猬全身布满尖刺，但不具备攻击性，保护层下的肚子软软很温暖。
双手搓捏陶泥，感受泥土的温度，每一件手作陶瓷都有独一无二的生命力。空气湿度、陶泥厚薄度、釉彩、窑的温度细微差异，都会使成品产生变化，每一次窑烧都无法预知效果，这是陶艺的挑战，也是喜欢陶作的原因。
每个人手感不同，手作陶器也有不同生命力，反映陶艺人的个性。这段文字代表陶呆的信念：“美或丑、喜好与否没有绝对，有人喜欢细致工整，有人可能认为质朴感才好，每个人感觉认知都不同。在欣赏不同领域的作品时，我会更注意到的是创作者的用心和态度，制陶人对自己工作的投入还有坚持、对自己的尊重和要求、诚实面对自己的不足并加以改进。”创作要持续进步，陶呆跟本地陶艺前辈交流学习，未来计划到国外上陶艺进阶课程。
教学相长克服怯场
Trisha并非学院派出身，而是拜师学艺，25岁就当导师，开课教陶艺，这是她第一份工作，很幸运地能够做自己全心喜爱的事。
个性内向的她自小喜欢涂鸦，中学毕业后报读艺术学院，感觉不适合，念了半年退学。在父母建议下，随天目陶艺苏祖绵老师学陶，从玩塑陶泥中找到创作乐趣和自我突破。一次，老师挑战学生克服内心障碍，她的功课是克服“不会教人做陶”， 硬着头皮打电话问一个朋友要否跟自己学陶，没想到对方竟答应了。人生首次一对一教课，紧张胆怯，学生讲话比她还多。慢慢克服内心恐惧，她发现教学相长，在教别人同时本身也在进步成长。
“从未想过自己会跟人交流分享我懂的东西。”她说，若不是当时被老师推出去教课，也许就只一直默默埋头制陶。累积三四年教课经验，从腼腆生涩到自信从容，指导男女老幼学员、甚至带领大公司团建活动。她享受教课，“最大的快乐是看到学生从刚开始时缺乏信心，到能发挥创意，自信做出奇奇怪怪的作品。”
陶呆一家心灵富足
Trisha的工作室和品牌——陶呆Clay.Pu，中英名字不同，她解释原先叫“陶铺”，英文是Clay+铺（Pu），后来改做“陶呆”。“这个名字是妈妈取的，她说做手艺要呆呆的做，别想太多能不能赚钱，否则做不下去。”
父母，一直是她在艺术道路上前进最强大后盾和伙伴。有时学生多，爸妈会充当她的助教。陶爸平时除了负责配釉、烧窑工作，也制作倒模陶器；呆妈不定时创作陶艺，却是Trisha心目中真正的“艺术家”。爸爸邝文伟本来从商， 四年多前觉得累了从商界退下来，找自己喜欢的事来做。他和太太陪女儿从槟城到吉隆坡不断往返，向陶艺家苏祖绵学习陶艺，在老师鼓励下，勇敢朝陶艺工作方向走去。
妈妈黄晓诗的想法是：“艺术在生活很重要，学艺术的孩子有审美观和创造力，比较灵活变通。”她小时候喜欢画画，也曾有想过读美术，她和先生全然支持孩子追求梦想，选择自己想读的科目。“孩子可以做自己喜欢的事，我们都支持，要是后来把它变成工作事业固然好，不行也没关系，人总有第二条出路，所学的知识不会白费。”
艺术未必能创造财富，却让心灵富足。陶爸记得女儿小学二年级压力大，转读私立学校，一天送她上课时见她畏缩离群，心痛不已。这几年看着女儿从不擅面对人到当导师的进步，老怀安慰。他对女儿的期许是紧记老师教诲： “先学做人再学陶。”
教课创作路自己走
爸爸经商多年，多少也耳濡目染，她并非不食人间烟火的艺术家，三年前开始摸索如何在理想和现实、艺术和金钱之间寻找平衡。早期在槟城不同cafe开陶艺课、积极参加文创巿集办工坊，把拉坯机搬到巿集去让人体验陶艺。努力让人看到，渐渐有人认识陶呆，学生多了，教课收入稳定，让她可以一边教课一边创作。
陶艺近几年越来越普及，门槛没有那么高，更多人有机会接触陶艺，这是一件非常好的事。但本地学陶的人还是很少，很多学生来上课是为了打卡，玩一次就算，很少认真投入学几年，难得跟了她一两年的学生都变成朋友。她也发现，人们对陶瓷认识还是很少，不了解手作陶瓷的价值，有人会嫌陶艺作品贵，却不知用一整天做出来的作品，送入窑烧可能会裂开，前功尽废。“心脏不够强大，不要制陶。”
教课也不轻松，一天体验课的学生尽情体验“玩泥”乐趣，前置和泥及后续窑烧、上釉过程交给专业老师。学生作品能否成功出炉、效果如何都无法预测，烧坏了得分析原因、调整方法、解决问题，必需拥有全面知识和接受失败、不断实验的精神。对教学创作相兼了数十年，依然谦卑好学的陶艺前辈们，她心怀崇敬。
Trisha的陶艺之路迄今走得顺利，除了作品偶尔烧坏心痛以外，没有大波折。作品被人收藏很开心，偶尔卖不去会有小失落，但她懂得安慰自己“没关系，可以放别处，下次再卖。”她认为，艺术作品卖出去才能持续创作，卖不出就尝试用其他方法开拓巿场，比如通过网络社交媒体让更多人看到。路，是走出来的；如陶，是泥做出来的，想成为什么样子，由双手创造。
陶农共享生活空间
去年起，陶呆一家在槟岛丹绒武雅（Tanjung Bungah）创建“佚陶Thit-tho 28”。这个集合陶艺 、民宿、农耕、二手时尚、私房菜、私房菜的生活共享空间，由呆妈负责打理。陶爸开垦“Papa ‘s farm ”，以无农药种植和土地打交道，过他梦想的居家田园生活。有了自己的工作室，Trisha不需再到处pop up，在固定地方开课，有更多时间专注创作、与妈妈一起经营二手衣店。三人各得其乐，又同心齐乐，感情更紧密，虽创业过程有起落和很多挑战，但一家人共同经营热爱的事业，是一件幸福的事。
